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コース一覧

• 臨床病理学

  • 教師: 吉山 直樹

  疾病を持つ人間を全人的にみつめ、人体の構造機能から学んだ生命維持と日常生活行動が病的状態に至る基本的過程を理解し、環境や生活のなかで形成された個人的対処行動や医療的対処行動についての基礎知識を学習し、回復を促進させる看護の専門性を獲得することを目的としています。

  

• 臨床生化学

  • 教師: 杉田 収

  生体を構成する物質とそれらの代謝、遺伝情報とその発現機構を講義する。糖尿病などの疾病理解は生体の物質代謝、遺伝子理解が基礎であること、また臨床で利用されている生化学検査の種類や注意事項、さらに検査データの判読法を随所にまじえて講義する。

  

• 基礎看護技術-注射法

  • 教師: 水澤 久恵
  • 教師: 堀 良子
  • 教師: 岡村 典子
  • 教師: 水口 陽子

  学習目標は以下の２つです。

  • 注射を行うために必要な基礎的知識を理解する
  • 安全な注射の(筋肉注射,皮下注射,皮内注射)実施方法を習得する.

  

• 基礎看護技術-バイタルサインの測定と観察-

  • 教師: 岡村 典子
  • 教師: 水口 陽子
  • 教師: 堀 良子

  基礎看護技術で基礎的なバイタルサインの測定と観察を学びます。 バイタルサインとは人が生きていることを示す基本的な徴候・所見のことです。一般的には体温、脈拍，血圧，呼吸の４つです。
  実践基礎看護学講座作成

  

• 基礎看護技術-静脈血採血-

  • 教師: 堀 良子
  • 教師: 岡村 典子
  • 教師: 水口 陽子

  静脈血採血は基礎的な看護技術ですが， 駆血帯は、いつはずす？等正しい正しい手順を学びます。

  実践基礎看護講座作成

  

• 基礎看護技術-感染予防-

  • 教師: 岡村 典子
  • 教師: 水口 陽子

  衛生的手洗い、手洗いの仕方と汚染除去の関連、無菌操作法、滅菌と消毒法、感染防護実施テクニック
  実践基礎看護学講座作成

  ※現在作成中です.

  

• 基礎看護技術-体位変換 移乗・移送-

  • 教師: 堀 良子
  • 教師: 岡村 典子
  • 教師: 水口 陽子

  体位変換 移乗・移送は最もよく使用される技術です。しっかりと学びましょう。

  実践基礎看護学講座作成

  

• 基礎看護技術-ベッドメーキング・リネン交換-

  • 教師: 水口 陽子

  基礎看護技術は臨床で必須の看護技術です． 第一歩としてベッドメーキング・リネン交換を学びます． 実践基礎看護講座作成

  

• 精神看護学演習

  精神の健康障害をもつ人の事例をもとに、看護過程の演習を行い、実習で受け持つ患者に看護過程を適用できる基礎的な力を養う。
  事例の看護に応用できる活動療法について学習する。

  

• 成人看護学Ⅰ

  成人期の特性と健康問題について学び、健康障害をきたした急性期および慢性期にある人への援助について学べるよう構成しています。

  

• 助産学 お父さんの沐浴

  • 教師: 中島 通子
  • 教師: 弓納持 浩子
  • 教師: 菊地 美帆
  • 教師: 高塚 麻由
  • 教師: 高島 葉子

  赤ちゃんを支えている時間が長い沐浴では，男性の力が頼りになります．普段はできない体のチェックをお父さんもできるだけでなく，素早く短時間でできるのもアドバンテージです．男女で行う共同作業で，お互いの交流を深めましょう．
  教材作成 助産学教授 中島通子先生

  

• ふれあい実習 2011

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 野口 裕子
  • 教師: 中野 正春
  • 教師: 内藤 みほ
  • 教師: Simon Elderton
  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 中村 博生
  • 教師: 境原 三津夫
  • 教師: 渡辺 弘之
  • 教師: 徐 淑子
  • 教師: 関谷 伸一

  ふれあい実習 2011

  地域で暮らす人々の日常生活の成り立ちや生活の基盤となる価値について、地域の人々との交流を通して知り、生活者の視点に立って考えるような看護学生を育成するための実習です

  コーディネータチーフ 中野正春先生

  

• ふれあい実習　2010

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 中村 博生
  • 教師: 渡辺 弘之
  • 教師: 内藤 みほ
  • 教師: 関谷 伸一
  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 徐 淑子
  • 教師: 中野 正春
  • 教師: 境原 三津夫

  ふれあい実習 2010
  「ふれあい実習」は、入学後最初の実習です。この実習では、上越地域で暮らす人々の生活の場に入って人々と交流しながら、地域文化や価値観が看護におよぼす影響について学び、考えます。 事前学習、農山村部での宿泊を伴う現地実習、事後学習と成果発表により成り立っています。 外部向けホームページはhttp://dokokare.nirin.jp/fureai/

• 保健統計学特別講義2011

  • 教師: 岡崎 園美

  保健統計学特別講義2011です。ゲストスピーカとして新潟厚生連 羽茂病院（佐渡）看護師の岡崎園美さんにお願いしています。

  

• 看護師の臨床と『知』と、看護師が経験を積むことの意味

  • 教師: 佐藤 紀子

  

• 感染制御に関する新しい動き

  • 教師: 大久保 憲

  平成19年4月第5次改正医療法では，各施設での院内感染症対策の体制確保が義務化されている．感染症に関する最近のトピックでも新型インフルエンザ，麻疹，O-157 百日咳集団感染，採血器具の不適切な使用が報道されており，感染に関する情報に常に敏感であることは医療者にとっては大変重要である．

  

• 高齢者の呼吸器疾患のアセスメントとケアの視点

  • 教師: 深山 真司

  高齢者の呼吸器疾患のアセスメントとケアの視点

  はやつクリニック内科呼吸器科 院長　早津邦広

• 高齢者のEnd of Life Care

  高齢者のEnd of Life Care
  ―人生の最後を輝かせるために―

  医療法人社団慶成会　青海慶友病院 看護介護開発室長
  老人看護専門看護師 桑田美代子先生

   

   

   

• 2011 院内研究発表入門

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 永吉 雅人

  わかる発表 、ためになる発表

  ためにな院内の研究発表をテーマとして、パソコン活用た 院内の研究発表をテーマとして、パソコン活用た 院内の研究発表をテーマとして、パソコン活用た 発表をより効果的に行うこと目学習できるにはどうしたらよいでしょうか？

   

   

   

   

   

   

  

• 2011 看護情報処理セミナー

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 永吉 雅人

  2011 看護情報処理セミナー
  
  ＊日常生活の中で利用する看護情報をより効果的に処理することを目的として、習熟の程度に応じて学習できるようにプログラムしました。事前の学習は不要です。また、レベルは初級から中級を想定していますが、初心者の方も大歓迎です。

  

• 患者の立場から見た医療者の言葉の使い方 2011

  コミュニケーションに対する能力を重視した教 育が始まっています。その代表としてＯＳＣＥ （オスキーと読みます・客観的臨床能力試験）と いう医学部歯学部４～５年学年向けの試験が全国 で導入され、また、看護を含めた医療職全体でも 患者さんとのコミュニケーションを改善するため の演習が増えています。

  その練習の相手をつとめる患者役が模擬患者 （Simulated Patient ）ＳＰ）です。 このSPで活躍されているのが，東京SP研究会代表 佐伯晴子先生です。佐伯先生から概念の講義の 他、実習を行い「患者の立場から見た医療者の言 葉の使い方」を習得します。 受講希望については、看護職の方を優先します が、医療福祉関係者からの参加も歓迎します。

  講師 東京SP研究会 佐伯 晴子先生

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• 看護師のための対人コミュニケーション

  看護は感情労働であるといわれます。身体への診療的関わり以上に患者さんの感覚や感情、痛みや悩みに寄り添い、全人格的にケアすることが求められます。患者さんの心の裡に潜む苦痛やもどかしさを感じ取り、共感的・同行的に働きかけるコミュニケーションが肝要となります。本講座は、繁忙な業務に追われる看護者のための、現場で使える「対人コミュニケーション」の知識や技術を実地体験的に学ぶ機会となることを目指しています。
  

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  講師　内藤 哲雄先生
  
  　信州大学人文学部 教授

  

• 2010 看護情報処理セミナー

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 新井 いずみ

  2010 看護情報処理セミナー
  
  ＊日常生活の中で利用する看護情報をより効果的に処理することを目的として、習熟の程度に応じて学習できるようにプログラムしました。事前の学習は不要です。また、レベルは初級から中級を想定していますが、初心者の方も大歓迎です。

  

• 快適性を考慮したおむつの使い方と排泄ケア

  高齢者の排泄ケアは、ケアの方法が生活全体のＱＯＬを左右する大変重要なケアです。しかし実際にはおむつからのモレや肌トラブルなどの問題が発生し、その対策として実施される間違った方法により、ＱＯＬを低下させ状況をさらに悪化させてしまいます。その方の快適性を考慮したおむつ選びやおむつの性能・機能を十分に活用した使い方はトラブルの軽減につながり、必要とする方とケアする方双方に安心とゆとりを生んでいきます。 講師 岡崎静子先生
  （株）花王 ヒューマンヘルスケア事業ユニット シニアマネージャ

  

• 臨床看護における感染防止

  昨今、感染防止に関する患者・国民等からの病院感染対策に関する質問や相談は多岐にわたり、内容も科学的根拠に基づいた実践的な内容が求められるようになってきています。平成２２年度診療報酬改定では、１４年ぶりの独自可算である「感染防止対策可算」が新設されました。背景には、医療過程で生じる病院感染を可能な限り低減させ、患者の生命を守るために、医療者は最大限努力することが求められています。看護職のケアにおける感染防止実践力が期待される所以です。
  講師 廣瀬千也子先生 日本看護協会前理事
  

  

• 最新の糖尿病ケア

  • 教師: 小林 綾子

  奇跡の薬と言われているインスリンの発見から７０余年。
  最新の最新の糖尿病ケアについて看護師と糖尿病療養指導士の立場から解説します。
  
  

  

• 医療をめぐる変化と看護の動向

  医療をめぐる変化と看護の動向について歴史的背景を踏まえながら解説します．
  

  講師： 新潟県立中央病院 看護部長 武田 みゆき様

  

• 2009 看護情報処理セミナー

  日常業務の中で利用する看護情報をより効率的に処理できることを目的として、習熟の程度に応じて学習できるようにプログラムしました。事前の学習は不要です。また、レベルは、初級から中級を想定していますが、初心者の方も大歓迎です。

  

• 人とのコミュニケーション

  
  

  コミュニケーションスキルとケアについて考え、学びます。

  新潟県立看護大学公開講座
  地域生活看護学領域
  精神看護学
  

  

• 最新の経腸栄養・胃瘻患者ケア

  近年、長期に経腸栄養を行う患者が増え、その手段として胃ろうがもっとも適していることから安全かつ簡単に造設できる造設患者が増えています。 PEGは造設後の管理が大切です。患者の療養環境を良く知っているケアマネージャーや退院後のケアを手伝う在宅医、訪問看護師と連携をとることが重要になります。 PEGをつくってしまえば終わりではなく、造設は始まりで、きちんとした栄養管理とPEG管理が必要となります。
  講師：新潟県立中央病院 主任看護師

  

• 排尿障害のアセスメントとケア

  排尿障害のアセスメントとケアについて、ポイントを整理しましょう．
  講師は、聖路加国際病院 看護部の田中純子さんです．
  

  

• 看護と口腔ケア

  • 教師: 柿木 保明

  平成17年4月から厚生労働省は，介護保険法等の一部を改正する法律案より予防給付として「筋力向上トレーニング」「栄養改善」「口腔ケア」の３種類を追加しました．

  

• 2010年　オープンキャンパス

  • 教師: 新井 いずみ
  • 教師: 永吉 雅人

  
  

  2010年 オープンキャンパスの情報科学教室での資料です。

  

• 医療安全セミナー

  • 教師: 稲葉 一人

  

• 2008 看護情報処理セミナー

  日常業務の中で利用する看護情報をより効率的に処理できることを目的として、習熟の程度に応じて学習できるようにプログラムしました。事前の学習は不要です。また、レベルは、初級から中級を想定していますが、初心者の方も大歓迎です。

  

• 看護と栄養管理

  • 教師: 梶井 文子

  聖路加看護大学 老年看護学 准教授 梶井文子 先生

  

• 統計的推論における直感的なp値の活用

  • 教師: 橋本 明生浩

  第31回医療情報学連合大会（鹿児島大会）
  3-C-2　チュートリアル
  統計実践からの情報の創造 座長（オーガナイザー）：　中村　洋一
  セクション3 統計的推論における直感的なp値の活用 担当 橋本

   

   

   

   

   

   

  

• 学内研修会2010

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 永吉 雅人

  学内研修会2010年11月

  

• メタヴァイン学習会

  • 教師: 鳥井 嘉彦

  
  

  簡易エネルギー代謝測定器「メタヴァイン」の学習会です。

  

• 医療情報システム

  • 教師: 本多 正幸

  医療情報システム －ＥＭＲからＥＨＲへ－
  

  

• 患者として医療者とどうつきあうか

  • 教師: 杉田 収

  患者として医療者とどうつきあうか
  － 33年間の透析患者としての体験から －
  日 時 ： 2009年12月17日（木）18:00～19:00
  講演 18:00～／交流会 18:30～
  場 所 ： 新潟県立看護大学 第2ホール
  新潟県立看護大学 教授 杉田 収（すぎた おさむ）
  

  

• 眼科における最新の話題　第一回

  
  

  最新の眼科治療の世界を紹介します．
  9 月28 日（月）18 時30 分～19 時30 分 講師 石田眼科院長 石田 誠夫 氏
  

  

• ちょっと人には話しにくいおしっこの話 －前立腺肥大症と女性の尿失

  講 師：笹川 眞人まこと 氏
  大学前クリニック 笹川医院 院長
  日本泌尿器科学会専門医
  日 時 ： 2009年11月25日（水）18:00～19:00
  場 所 ： 新潟県立看護大学 第２ホール
  

  

• いきいき脳活性化のひと工夫　認知症の予防とケア

  • 教師: 北川 公子

  
  

  2009/10/19 18：00-19：00 場所 新潟県立看護大学 第2ホール
  本学教授 北川公子
  申し込み 025-526-2811

  

• 看護情報統計2011

  • 教師: 中野 正孝
  • 教師: 橋本 明生浩

  看護情報統計2011年度です．看護研究に必要な情報処理技術とその周辺を学びます，

  

• 看護情報統計2010

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 中野 正孝

  看護情報統計2010 看護研究を行うための基礎である、統計的方法及び情報科学的方法論についてま学ぶ。 高度な統計解析技術や最近の情報通信の知識技術を、看護における問題解決や援助活動に活用するための方法について学ぶ。さらに、インターネットによる情報 検索や情報の活用方法、研究デザインに必要な基本的概念、手法、文献の検索・整理等のの能力を育成する。

  

• 看護情報統計2009

  • 教師: 橋本 明生浩

  看護研究を行うための基礎である、統計的方法及び情報科学的方法論についてま学ぶ。 高度な統計解析技術や最近の情報通信の知識技術を、看護における問題解決や援助活動に活用するための方法について学ぶ。さらに、インターネットによる情報検索や情報の活用方法、研究デザインに必要な基本的概念、手法、文献の検索・整理等のの能力を育成する。

  

• 看護情報統計2008

  看護情報統計は修士論文作成に必要な研究方法，統計学，疫学，文書作成方法などを学びます。

  

• 英語1（試験中）

  • 教師: 中村 博生
  • 教師: Simon Elderton

  英語1（試験中）です．

  

• 英語2

  • 教師: 中村 博生
  • 教師: Simon Elderton

  英語2

  

• 情報管理（新入学者用）

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 平井 光一
  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 新井 いずみ

  情報管理（新入学者用）

  

• 保健・医療行動科学

  • 教師: 徐 淑子

  この授業では，身近な例を取り上げながら，ある保健行動が起こる背景にはどのような心理的なしくみがあるのか，また，どのような個人的・社会的条件がそろうと保健行動が起こりやすいのかについて，代表的な説明モデルを踏まえて考えていきます。

  

• 情報Q＆A

  • 教師: 新井 いずみ
  • 教師: 橋本 明生浩

  授業ではありません。情報に関する様々な質問と回答をまとめたものです。Q＆A

  

• 基礎ゼミナール2 社会調査法入門 2011

  • 教師: 徐 淑子

  
  このゼミでは、いくつかある社会調査法のなかから、質問紙調査（アンケート調査）をとりあげ学びます。授業では，質問紙調査の方法について手を動かしながら具体的に学ぶ時間と，質問紙調査をとおしてなにができるのか・データにもとづいてじぶんの意見を発展させていくとはどういうことかについて，考えながら学ぶ時間の両方を設けます。 質問紙調査は，看護学はもとより，医学・疫学，人文・社会科学の諸分野で非常に多く用いられている研究方法です。学生のうちよりこの方法に親しむことによって，日常の観察から得られた着想を、説得力のある論考に発展させるための思考習慣をやしなうことができるでしょう。

  

• 基礎ゼミ10 2011

  • 教師: 永吉 雅人

  【到達目標】 モノによる問題解決方法の考え方とその限界を知る．また，情報検索のやり方，効果的な発表・学術論文作成の考え方・方法を身につける．

  【授業概要】各自選択した福祉機器について，その対象者や必要性・問題解決方法を学び，それぞれ学習したことをレポートにまとめ，発表する．

  

• 基礎ゼミ3 2011

  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 新井 いずみ

  基礎ゼミ3 2011年度

  

• 基礎ゼミ3 2010

  • 教師: 新井 いずみ
  • 教師: 橋本 明生浩

  
  

  情報処理技術を用いた 基礎研究論

  情報処理技術を用いた関連する分野は，多岐多様である．これら技術の基礎と看護研究に必要な素養を取得する．また実際のＰＣを作成等の実験を通じて，実験報告書の書き方等も取得する

  

• 基礎ゼミ3 2009

  • 教師: 橋本 明生浩

  実際のＰＣを材料とし，情報処理技術をつかった論文作成,発表,文献検索を通して，文書の科学,通信の科学等の基礎を学びます。
  
  

  

• 基礎ゼミナール3　2008

  • 教師: 橋本 明生浩

  実際のＰＣを実験材料とし，情報処理技術をつかった論文作成,発表,文献検索を通して，文書の科学,通信の科学等の基礎を学ぶ．
  

  

• 管理用

  • 教師: 橋本 明生浩

  このコースはロールの標準値を作成するための管理用のコースです。

   

• 情報科学 2011

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 新井 いずみ
  • 教師: 橋本 明生浩

  2011 情報科学

  

• 保健統計演習2011

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 新井 いずみ

  2011年度の保健統計演習

  

• 情報処理演習2011

  • 教師: 永吉 雅人

  【到達目標】 情報処理の具体的操作を中心に統合的な利用方法等を学び，コンピュータを使用する際のストレスを少なくすることを目標とする．

  【授業概要】コンピュータの利用は様々な場面で必要不可欠なものになっている．そこで，大学生活において良いレポート・卒論を作成するための基礎概念をもとに具体的な操作を中心に学習する．

  

• 保健統計演習 2010

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 新井 いずみ

  情報処理の具体的操作を中心に保健統計に必要な統合的な利用方法と原理の取得を目標とする．本科目では与えられたデータからどのように指標となる値を導き出し，結果としてデータを提供した対象（患者等）にどのような判断を下したらよいかを推測統計学的手法，パソコン実習を通じて行う．(教室は情報科学教室)

  

• 情報科学2010

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 新井 いずみ
  • 教師: 橋本 明生浩

  
  

  コンピュータとネットワークは様々な場面で必要不可欠なものになってきている．この基本概念と原理を学び，将来は看護学への応用をも視野にいれた授業展開を計画している．基礎概念，理論の学習とともに操作・演習などもあわせて行う．
  大学教育及び看護実践で必須学習項目となった情報科学の基礎知識と実践的情報処理技術を学びます。

  

• 卒業研究のためのSPSS-2009

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 橋本 明生浩

  量的研究を行うため卒業研究のためのSPSS-2009の解説

  

• 保健統計演習 2009

  • 教師: 永吉 雅人

  本科目では与えられたデータからどのように指標となる値を導き出し，結果としてデータを提供した対象（患者等）にどのような判断を下したらよいかを推測統計学的手法，統計パッケージを用いたパソコン実習を通じて行います。

  

• 情報科学 2008

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 橋本 明生浩

  コンピュータとネットワークは様々な場面で必要不可欠なものになってきている．この基本概念と原理を学び，将来は看護学への応用をも視野にいれた授業展開を計画したい．基礎概念,理論の学習とともに操作・演習などもあわせて行う．
  

  

• 上越高齢者ケアを考える会

  • 教師: 永吉 雅人
  • 教師: 原 等子

  上越地域の高齢者に対する栄養管理（「摂食・嚥下ケア」「栄養ケア」｢口腔機能向上ケア｣）を考える会です．

  

• 2011年度国家試験対策講義

  • 教師: 藤川 あや
  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 水口 陽子
  • 教師: 関谷 伸一

  

• 2010年度国家試験対策講義

  • 教師: 藤川 あや
  • 教師: 橋本 明生浩
  • 教師: 関谷 伸一

  国試対策2010年度の橋本担当部分です．

  

• 第99回看護師国家試験

  平成22年２月21日に実施された第99回看護師国家試験

  

• 第98回看護師国家試験

  平成21年2月22日（日）に実施した第９８回看護師国家試験(作成中)
  http://www.mhlw.go.jp/topics/2009/04/tp0422-3.html
  

  

• 第97回看護師国家試験

  平成20年(2008年)2月24日（日）実施の第97回看護師国家試験
  以下の問題と解答を参考に作成しました。出典 第91回助産師国家試験、第94回保健師国家試験、第97回看護師国家試験の問題および解答について<(厚生労働省>

  

• 第96回看護師国家試験

  平成19年（2007年）2月 に実施された 第96回看護師国家試験です。
  以下の問題と解答を参考に作成しました。

  出典 第90回助産師国家試験、第91回保健師国家試験、第96回看護師国家試験の問題および解答について(厚生労働省 医政局 医事課 試験免許室 )

  

• 第95回看護師国家試験

  平成１８年２月に実施された第95回看護師国家試験の問題

  

• 第94回看護師国家試験

  平成17年2月に実施された第94回看護師国家試験。

  

• 第93回看護師国家試験

  平成16年2月に実施された第93回看護師国家試験

  

• 第92回助産師国家試験

  平成２１年２月１９日（木）に実施した第９２回助産師国家試験、

  

• 第91回助産師国家試験

  平成２０年２月２１日（木）に実施した第９１回助産師国家試験.
  厚生労働省:第91回助産師国家試験の問題と解答を参考にしました．

  

• 第90回助産師国家試験

  平成１９年２月２２日（木）に実施した第９０回助産師国家試験.
  厚生労働省:第90回助産師国家試験を参考にしました．

  

• 第89回助産師国家試験

  平成１８年２月２３日（木）に実施した第８９回助産師国家試験．
  厚生労働省:第89回助産師国家試験を参考にしました．

  

• 第88回助産師国家試験

  第８８回助産師国家試験

  

• 第87回助産師国家試験

  第８７回助産師国家試験

  

• 第94回保健師国家試験

  平成２０年２月２２日（金）に実施した第９４回保健師国家試験.
  厚生労働省:第94回保健師国家試験の問題と解答を参考にしました．

  

• 第93回保健師国家試験

  平成１９年２月２３日（金）に実施した第９３回保健師国家試験.
  厚生労働省:第93回保健師国家試験を参考にしました．

  

• 第92回保健師国家試験

  平成１８年２月２４日（金）に実施した第９２回保健師国家試験．
  厚生労働省:第92回保健師国家試験を参考にしました．

  

• 第91回保健師国家試験

  第91回保健師国家試験

  

• 第90回保健師国家試験

  第90回保健師国家試験